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标题: 我家儿子上清华 [打印本页]

作者: 同一块石 时间: 2020-2-22 23:40
标题: 我家儿子上清华

  —— 一个父亲的家教心得

  　　

  自从前年儿子考上清华大学，很多邻居、同事和亲朋好友都来问我和妻子：你们是怎么教育孩子的，到底有什么诀窍？

  回答这个问题，的确是不容易，因为自孩子出生的那天起，我们从来就没有制定过一个什么计划，要把孩子培养成一个名牌大学的大学生。

  说实话，我们和大多数家长一样，“望子成龙，望女成风”的想法还是有的。但诺贝尔奖获得者、华裔科学家丁肇中说过：“带着要获得诺贝尔奖的目的，来从事科学工作，是非常危险的。”同样的道理，我们做父母的，带着要把孩子培养成“神童”，或者将来一定要读名牌大学的目的，来对孩子进行家庭教育，也是非常危险的！结果有时候会适得其反，对孩子的学习成长和身心健康，造成难以挽回的不良影响。

  当然，我们也不能因噎废食，从而放弃对孩子的教育，关键是要因材施教，循序渐进，适可而止；决不能急于求成，揠苗助长。

  孩子成长和成才，主要靠他们自己的努力。但是，人是环境的产物，家庭教育，尤其是早期教育，对孩子的成长是有相当大的影响的。因此，我们的一些做法和心得，总结一下，也许对家长朋友们教育子女有一定的参考和借鉴作用。

  　　

  我们的经验主要有两条：一是要早期教育，培养兴趣；二是要获得优势，树立信心。

  早期教育，培养兴趣。就是从孩子一生下来，就让他进行语言文字、音乐节奏、色彩形状、数字逻辑和事物道理等各个方面的认知和学习，从而培养其浓厚的学习兴趣。

  获得优势，树立信心。就是通过早期教育，让孩子养成爱学习的好习惯，同时告诉他：只要认真学习，自己就可能不比任何人差；如果不认真学习，那就有可能比任何人都差！使其对自己的知识和能力水平有充分的自信心，从而获得知识、能力和心理的优势；并且充分认识到学习的重要性。

  当然，除了上述两条之外，还有很多具体的做法，和我们家长需要注意的问题。

  　　

  第一部分早期教育的具体做法

  　　

  早期教育，我们主要从以下五个方面入手：

  一、语言和文字，一切学习的基础。

  孩子生下来不久，只要有时间，我和妻子就和他说话，孩子这时虽然听不懂大人的话，但可以刺激他大脑语言中枢的发育。

  今后孩子上学，学拼音和教学用语都是普通话，所以我们一直用普通话跟孩子说话。经过不断的良好的语言刺激，我们的孩子7—8个月时就开始呀呀学语，比一般的孩子要早一个月左右。

  孩子学说话，开始教他说单词，比如“爸爸、妈妈、眼睛，鼻子、耳朵、电视机、电风扇”等等；然后说短语，比如“宝宝乖”，“我吃饭”，“我们去上街”，等等；等孩子的语言水平达到一定的程度以后，再教他说复杂的长句。

  跟孩子说话时，我们特别注意和强调发音准确，咬字清楚，而且不说“奶话”。一两岁时就放一些发音标准，情北京治白癜风的价格大约几个钱节生动的童话故事的磁带给他听。因此，他从小说话口齿伶俐，意思表达清楚。

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  一开始，我们就用大人的语言词汇和他说话。有些家长，往往忽视了这一点，和孩子说话时，生怕孩子听不懂，反过来学孩子奶声奶气的腔调，把吃饭说成“吃饭饭”，睡觉说成“睡觉觉”，不管是吃梨子、苹果还是桔子，都说成“吃果果”。其实，这种做法会使孩子的语言学习走一段弯路。担心孩子听不懂大人说话是不必要临床研究白癜风专家郑华国介绍白癜风的防护方法的，孩子完全听得懂。孩子终归是要用正常的语言和外界交流的，与其用“奶话”误导和浪费一段宝贵的语言学习时间，还不如直接用大人正常的语言，来教孩子说话，效果更好。这样有利于孩子今后的语言发展和表达能力的提高。

  在教孩子说话的同时，我们还教他识字。开始时，是教他日历上大大的“1、2、3、4”数字，没想到教了几遍就记住了。这说明孩子在很小的时候就可以识字。

  有了这个发现之后，我们就专拣大字给孩子认，比如“人民日报”、“江西日报”和“井冈山报”的报头，“半月谈”的刊名，以及其他书籍的书名，一般教个三五遍就认识了。后来，又陆续买了一些带图画的识字卡片和童话故事书，用作孩子识字的教材，给他讲故事，引起了他浓厚的识字兴趣。（在这里，特别要提醒广大家长，千万不要用学校的课本作为孩子识字的教材，到时候孩子上学时没有新鲜感，容易产生厌学的情绪）。

  后来，孩子要大人给他讲故事，但我们不是每次都满足他的要求，而是告诉他，大人有很多事情要做，只要他多识字，故事书自己就可以看得懂。这样一来，孩子识字的积极性就更高了。在三岁上幼儿园前，已经认识一二百个字了。

  在每天骑自行车接送孩子上幼儿园的路上，我还教他认广告牌和标语横幅上的大字，在家里也是利用零星的空闲时间教他识字，并给他讲解它们的含义。每个生字都要孩子组三个以上不同的词，和几种不同的用法。这样他就记得牢，认得出，读得准，用的恰当。

  心理学家进行大量的研究后发现，无论是英文、还是日文和中文都存在着“词优效果”，即：字在词里比在非词里容易辨认，而且认识一个词，能够像认识一个字那样被迅速地认知，甚至认识一个词比认识一个字的时间还要短。所以，把字组成词语来认，识字速度就快得多。

  在孩子很小的时候，我们就鼓励他自己看书。还告诉他，在看书的时候，有不认识的字不要紧，及时问大人，我们会告诉他；或者跳过去，以后再问大人。因为孩子这时不会拼音，不会查字典，而且记忆力特别好，教一两遍就记住了。

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