为何7年级孩子更该重视托福出分效率？ - 加州留学生社区

　　在北京新东方美高中心我们接触到很多小学生的家长，他们不希望孩子在学习英语的过程中全部被功利因素主导，而是更加注重孩子英语能力的培养。

　　但在国内的大环境下，学生也实实在在地面临升学的压力，所以在美高中心，我们希望借助托福学习以及取得托福高分作为语言能力提高的检验手段。

　　我们接触的家长，绝大部分都在出国深造和国内升学之间进行选择，但因为学生处在小学阶段，实在没办法判断出四五年之后的情况，加之国际形势和全球疫情的影响，越来越多的家长选择了双线规划的思路。

　　即先攻克英语，做好出国深造和国内升学两手准备，待到抉择时，手握有效且有竞争力的语言成绩，进退自如。

　　公立学校国际部的申请要求是中考（或一模成绩或初三上学期期末考试成绩）区排名和加试（笔试和面试）表现。

　　第一种是通过初三上学期或一模的区排名加上托福成绩，学校择优提前死签或降分录取；

　　第二种是中考后参加学校组织的英语加试，题目难度是介于高考和托福难度之间的题目汇编。

　　换算成托福成绩即如果学生有托福90-100分的水平可以应付第一梯队公办国际部的选拔，如果学生具备托福80分左右的成绩，可以应付优质公办国际部的检测。

　　所以我们可以说一旦学生的中考（或一模成绩或初三上学期期末考试成绩）区排名达到了公立学校国际部的要求，剩下拼的就是英语的能力。

　　这里要解释一下公办国际部为什么要增加英文加试，因为未来高中三年，学生要把英语作为学习工具，不仅是IB、AP、AL等国际课程的学习，还包括全英文的课堂讨论、小组展示、公共演讲、论文写作等，所以公立国际部将托福成绩或加试作为中考成绩外的附加考量。

　　如果按照时间顺序倒推，家长和学生一定会发现，初三的时间一定是留给中考复习的，或者说学生一定要拼尽全力在初三上学期的期末考试中考出好成绩。

　　因为中考改革后施行“全开全学全考”，所以学生势必面临更大的校内压力，与其在校内成绩优秀之后才想起来学习英语，不如从小升初的暑假，甚至是小六就开始托福的学习，在7年级的暑假学习，8月底冲刺托福100分。

　　这里要补充的是，因为过往十年北京小升初被奥数和剑桥五级左右，所以很多家长询问申请公办国际部的时候学校是否看重FCE、CAE的成绩。

　　面对这个问题，其实家长可以逆向思考，因为三年高中之后，学生要申请的是美国、加拿大或英国大学，申请的语言要求是托福/雅思，所以公办学校国际部在招生时一定会看中托福/雅思成绩。

　　国内超一线城市基本占据申请美国高中的生源地，如果家庭可以负担每年40-50万的学费和生活费，那么更推荐尽早赴海外接受国际教育。

　　好处一目了然：一是3-4年高中毕业后的语言优势；二是提早进入美国本土教育体制中，未来大学申请名校的成功率无疑更高。

　　那么回到起点，申请美加顶尖私立高中的难度不亚于本科申请常春藤名校的难度，不仅要求学生有高的语言成绩（托福）和学术成绩（美国中考SSAT或ISEE），还要求更早的出分时间。

　　因为中美学制不同，美国的高中是9-12年级，国内的初三其实就是美国的高一。

　　通过高中申请官网可以发现，申请8升9的时候国际生要提交的是托福成绩和SSAT/ISEE成绩。

　　但如果10年级以上，除了以上两种考试成绩外，学生还可能被要求提交PSAT/SAT/ACT成绩作为能力的佐证，这无疑提高了申请的难度，还没有办法体验完整的高中学习和生活。

　　笔者之前的一名学习SAT的美高学生因为入学仓促，本擅长理科的学生在入学后没有选择到合适的课程，反而不得不选择了文科来凑分数，最终如果没有住家妈妈的帮助，孩子很难毕业。

　　所以想申请9年级入学美国高中的学生就要在8年级提交申请材料并完成面试等流程，这也就意味着至少在初二上学期的1月初，学生的托福和SSAT/ISEE成绩就要达到梦校的标准。

　　因为国人更青睐排名高且不需要陪读的寄宿高中，所以这些学校的竞争会更加激烈。

　　托福80分并不是一个很有竞争力的分数，升学压力就要求学生在初一暑假一定要把托福成绩冲刺到100分，留一些初二的时间给SSAT的申请季考试以及美高申请的面试。

　　私立国际学校由于被公立国际学校挤压，在教学水平和毕业生的加工能力上都处在前所未有的上升期。

　　对于从小给学生制定国际升学路线的虎爸虎妈们来讲，良好的语言环境、多元化的发展空间和探索式启发性的教学理念都让顶级的国际学校成为当仁不让的第一选择。

　　另外，因为目前户籍制度的限制，非京籍学生在申请公办学校国际部的时候，中考成绩和加试要求都高于京籍学生。

　　如果家长考虑到疫情的反复，希望学生留在国内读完高中，也会选择让孩子进入优质的国际学校。

　　所以我们要考虑的是国际学校的入学考试难度：以鼎石、乐成为例，学生家长已经开始从幼儿园为孩子的升学占位。

　　在高中阶段如果想进入以上两所学校，考生都需要提供语言能力的证明，加之鼎石和乐成更像是身在中国的美高，所以要求申请者提交SSAT成绩（可以理解成美国中考）。

　　当然在疫情的压力下，招生官在说明会上表示，入学时也可以提交托福成绩、多邻国成绩作为语言能力的凭证。

　　所以这就类似于美高申请，学生想在9年级就读顶级国际学校，就需要在8年级上学期1月中旬前完成申请、提交成绩并通过面试，所以7年级的暑假托福还是要达到100分。

　　即便是只提交SSAT成绩，我们也不得不承认一个道理，那就是工欲善其事必先利其器，这里面托福就是达成SSAT这件“事”的“器”。

　　托福考试成绩对于初中生来讲不仅仅是“入学考试成绩”，更多的是拥有进退自如的优先选择权。

　　所以7年级的学生在学习托福时面临的问题并不是如何考到托福100+，而是如何在一年时间内高效达到100+。这就需要学生在课程选择和学习行为上做出改变：

　　1.建议班课和一对一结合，如果5-6年级的学生刚刚开始学习托福，建议直接选择一对一学习，保证课堂的绝对性和针对性。

　　如果学生希望获得班级学习的良性竞争和活跃性，也建议在托福达到80分后立刻转向一对一的学习，加速输入项趋近满分，确保输出项长期打卡并有专业老师一路陪伴纠正提高。

　　2.规划先行、单词打底、语法梳理、有效课频、模考不断，这五点是北京新东方美高精英计划保证学生一年内从40分到100分飞跃的经验总结，也是夯实英语基础、拔高能力的必经之路。

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　　3.强调“课下跟盯，全程监管”，低龄学生在英语启蒙阶段需要最优秀的老师提供正确的引导，无论是对考试的研究，还是对学生如何兼顾校内英语和校外托福学习的思考，还是本身的英语能力，都对老师提出了更高的要求。

　　除了正课外，在长达十一年的低龄学生托福学习研究下，美高精英计划根据低龄学生的特点，制定了详细的课下单词检查、自习监管、正课内容消化、精读精听陪练、当天学情反馈的环节，借助一对一和一对多指导课的方式保证学生提高效率，不浪费时间。

　　作为一名规划师和老师，我认为早规划升学路径，早准备标化学习，能够让家长减少焦虑，学生增多选择。在提高英语能力的同时，也掌握了升学的优势。