“副食”不能当成“主食”吃

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  儿子刚读到初一，可能是新学校、新环境的缘故，开学后，独生子一改读小学时沉迷于看电视、玩电子游戏等诸多毛病，而变得勤奋学习起来。每天是早上五点准时起床，晚上九点回家后还要在家中做一会作业，十点过了方才洗浴就寝。看到儿子这副劲头和神态，我不禁暗暗高兴。但是，一个月之中的两次测验结果又使我高兴不起来。

  两次的成绩测验都只考了96分，相对于150分的总分来说，这个分数不能说令人欢欣鼓舞。更何况这个分数在班上只在40名之前，而在30名之后。而一向被儿子引以为骄傲，也被我们夫妻一向看好的语文考试成绩也只与数学相当，这更令人忧虑。

  两次的成绩出来后，儿子再也没有了骄傲的神态，而是变得愁眉苦脸，沉默寡言起来。看到儿子的精神状态，我不禁有些担心，真害怕儿子就此一蹶不振。一天下晚自习后，我把儿子叫到身边仔细询问考得不理想的原因。儿子苦着脸说：“别人资料多些、又互相传抄，作弊、我资料又少，又没有作弊肯定考不赢别人”。

  我说：没有作弊是对的，这样不仅对你现在的学习的有利，就是对你性格的成长，人格的培养，对人将来在社会上处世为人都有好处。至于资料太少，这个问题好解决，你需要什么资料，告诉我一声，我负责来买”。

  于是趁儿子放假的时间，我和他跑遍了县城的大街小巷，钻遍了角角落落的大小书店。这才发现每到一家书店书上摆的，货架上堆的，地面一摊的大都是学生的资料书。什么《名校一本能》、《名师解题》、《反馈与精编》、《某某密卷》、《天天练》、《堂堂练》等等。从小学一年级到高中三年级，每一册课本与配套的各种资料都在百种以上。简直叫人眼花缭乱、不知所措。

  经过儿子反复的挑选，每一册课本都买了一套辅导资料，我以白癜风到底要治疗多长时间为这就可以万事大吉了。孰料不到一个星期，儿子又吵着要买资料。“你上次不是买了那么多资料吗？”我问道。“但是昨天考试题目我买的资料上很少，大部分是其他资料上的”。儿子的回答令我困惑。在我的想象中，课本、课本，乃是一课之本。作为教师来说释疑解惑首先应该是课本，作为学生来说弄懂读通的首先也应该是课本。在读懂弄通课本的前提下，去涉猎相关的知识，去研究自己感兴趣的问题，这才是学习的根本。而资料作为课本的补充和参考是必要的，但是毕竟只能唱配角，而不能唱主角。而现在却是喧宾夺主，配角成了主角，资料淹没了课本。学语文不是反复阅读课本，细细体味诗文中的意境，而是按照资料中的注释去强记，去死背；学数学不是运用逻辑思维去推理，去演泽，而是按照资料中提供的捷径去解题，去对答案。我真耽心，长此以往，不仅会使孩子们养成一种堕性思维，而且会使孩子们失去主动学习的乐趣而厌倦学习。按这种学习方法即使每次考试都得了高分，但是，思维也是零乱而不是系统的，知识也是杂乱的而不是有序的。将来就是博士毕业也是什么都知道，什么都不懂得。更为严重的是，因为没有系统的思维训练，没有主动钻研的乐趣，没有细细体味诗文的意境，没有专注研究地一个问题，在性格的塑造，人格的发育上也会出现障碍而难以融入社会。在学术研究或本职工作上也难以创造成果！

  想了这些之后，我对儿子说：”每一门功课，课本只有一本，资料却无数本。而每本资料的讲解注释却是大致相同，你就是不看课本，光看资料也看不完。结果可能是：资料多了反而无所适从，最后，脑中记的不是要学的，管用的，而真正应该学懂弄通的反倒没有记住。你不如把课本反复研读，学懂弄通，再把看资料的时间用于看你感兴趣的书，这样，效果可能还要好一巧克力白癜风患者可以吃吗些”。

  儿子说：“你说的很有道理，但是，我也没有办法，因为我们无论是平时测验，还是期终考试大都是用资料上的题目。不看资料我就考不好，考不好就不被老师重视，同学就会看轻我。再说将来升高中主要是凭分数，旭果差分数你又要求人，又要交钱，到那时，你会难过，我会难堪”。

  儿子的一席话令我无言以对。是的，学习的目的本来应该是培养人格健全，思维活跃，创造性强，能力突出的有用之材。而现在这种教学方法显然与这个目的南辕北辙。正象成长是的孩子，需要的营养是多方面的，既要吃水果白癜风的日常保健有哪些、咽蔬菜、喝牛奶、添杂粮和副食、更要吃米饭、食面粉等主食，否则就会因营养不良或营养过剩而影响成长。而现在这种教学方法就象只给孩子吃水果、蔬菜、副食，而不给孩子吃米饭、主食一样。也许老师这样做是不已而为之，因为不这样做，考试分数就上不来，升学率也上不来，学校的声誉，教师的待遇都上不来。只是这样一来，就害苦了学生。贻误了未来！

  所以，尽管我心有不愿，但是面对儿子的陈词，面对社会的现实，我不得不屈从。只好和儿子一道又去钻书店，选资料。只是，买了资料之后，我再三叮嘱儿子无论如何不能用资料来代替课本，不能用副食来代替主食。更不能用瘪谷占满粮仓，要在系统学习钻懂课本，学活知识，增强有能力的前提下，多看一些自己感兴趣的书，多读一些有利于自己成长的书！