用平凡诠释城乡教育支教意义

脾滋波番僧挪炼

<p>向成都支教教师致敬2015年成都市支教教师风采系列报道</p>
<p>指导单位：成都市教育局</p>
<p>承办单位：中国四川频道</p>
<p>支持单位：成都市新津县教育局</p>
<p>图为：成都市新津县支教教师胡佳。</p>
<p>人物名片：胡佳，女，35岁，预备党员，本科学历，小学高级教师。成都市教育学会小学数学教学专业委员会会员，新津县级骨干教师，新津县优秀教师，现任教于新津一小。多次参加县级课堂大比武，荣获一等奖;多次为县级主题教研活动提供观摩课，并独立主持新课程学科培训活动。撰写的经验论文多次获市县级一、二等奖。长期担任毕业班数学教学工作，教学成绩一直位列全县前茅。</p>
<p>中国四川成都4月13日讯（ 诸泽海）区域内城乡教育支教就是为了充分发挥在城区学校的辐射示范作用，旨在建立和完善以城带乡、城乡互动、共同提高，缩小城乡教育差距，促进城乡学校的均衡发展。新津县城小学教师胡佳用自己平凡的经历，诠释了成都城乡教育支教的深刻意义。</p>
<p>尊重城乡学生差异 力求因材施教</p>
<p>2012年9月，作为新津一小教师的胡佳来到新津县文井乡中心小学开始了为期一年的支教生涯。文井乡中心小学是新津县最偏僻、规模最小、师资非常匮乏的小学之一。在文井小学支教的这一年中，我深深地体会着教育的压力，体验着生活环境的艰苦，体会着工作环境的调整与角色的转换，领悟着支教的快乐和人生价值的美好。胡佳说，一年支教生活用一句话来形容：平淡生活中品尝人生的真味！</p>
<p>胡佳承担了文井小学六年级一班的数学、科学课的教学任务，并担任全校数学教研组组长。记得初到文井小学，校长和教导处主任都跟胡佳谈到文井小学数学教师师资薄弱、数学教研活动开展困难的现状，学校最大的希望就是让胡佳把数学教研活动扎实有效的开展起来，促进整个学校数学教学质量的提高。胡佳明白作为一名支教教师肩负的责任，她明确了这一年的工作目标：教学带好一个班，教研带好一个组。</p>
<p>由于之前有农村任教的经历，所以胡佳对于接到的六一班孩子的情况还是有一些心里准备的。农村小学大都有这么一个特点，教师是分段教学的，教师更换频繁，她所教学的六年级一班仅数学老师就换了好几个，学生的成绩可想而知。进一步接触过后发现，这个班孩子大都是留守儿童，连按时完成家庭作业都难以保证。</p>
<p>图为：成都市新津县支教教师胡佳工作情景。</p>
<p>怎样让这些孩子以优异的学习成绩给自己的小学生活画上完美的句号呢？胡佳首先从改正学生不良学习习惯、按时完成家庭作业抓起。通过深入了解她发现，其实每个孩子都想按时完成家庭作业，但由于大都是留守儿童，遇到不会的题没人辅导，有的还因为要为家里的老人分担家务农活，没有时间，久而久之就懒惰了。针对以上实际情况，胡佳首先优化作业设计，减少作业量，对于比较困难的题目，事先做一些提示。然后实行激励机制，对作业进行量化评分，每周自己购买糖果和小文具进行适当的物质奖励。第一周后就大大提高了同学们的学习热情，作业很快收齐了，这是一个好的开始。接下来，胡佳开始在课堂教学上下功夫。虽然她之前长期从事毕业班数学教学，有比较丰富的教学经验，但城乡孩子差距太大，接受能力明显不同。通过两周的摸索，她改变教学策略，新授课降低要求，在保证基础知识过关的基础上适当拓展。练习课和复习课结合，讲练结合，在练习中及时发现以前知识的欠缺部分，及时补救。班上的整体情况好了，但几个学困生的问题不容忽视，他们中有的甚至连三、四年级的知识都未过关，在六年级的课堂上怎么坐得住，听得进去？经过再三考虑，胡佳决定对他们开设特殊课堂：即能听懂的课（与前面知识关联不大的课）认真学习；不能听懂的，做补充的基础题，课后利用课间时间单独检查辅导。经过一年的不懈努力，她所教学的六年级一班数学毕业成绩位列全乡第一，在全县也名利前茅，得到当地家长的一致好评。</p>
<p>发挥传帮带 促进教科研工作</p>
<p>文井小学教学班少，有几个年级甚至只有一个教学班，同年级开展教研活动几乎是不可能，而全校的大教研组活动开展起来又缺乏针对性，调动不起老师们的积极性。开学初，胡佳并没有马上组织教研组活动，而是在课间和数学老师进行话家常式的交流，了解他们学生的基本情况以及他们在教学中的矛盾与困惑。两周后，情况基本明了，老师们反映问题最多的两个问题是：北师大版数学教材不好教；学生课堂效率低，课后作业完成效果差。这两个问题是不同年级老师反映出来的共性问题，如果能通过教研活动，帮助老师们找到解决的办法，胡佳想这样的活动大家是乐于参与的。</p>
<p>针对以上问题，胡佳设计了以学习示范反思改进为线索的主题教研活动。在和老师们学习新课标的基础上，梳理了北师大版小学数学教材的基本板块，弄清了知识内在联系的基础上，她选择了两个不同板块的教学内容：《小数乘法》和《组合图形的面积》，采用问题串和情景式两种教学模式，给老师们上了示范课。课后胡佳和老师们一起集思广益，并结合自己的课堂教学进行改进。很多老师都觉得收获不小，其中青年教师倪燕秋在新津县教师课堂大比武中荣获二等奖，李攀峰老师在与武侯区簇桥小学的互动活动中献课受到一致好评。老师们的课堂改进了，孩子们的学习兴趣更加浓厚了，学习效率也大大提高了。</p>
<p>文井小学的老师虽然身在农村，没有过多前沿的教育理论，但多年的教育经验，让他们积累了不少的教育经验和智慧。于是胡佳打破了以往教研活动严肃、沉闷的氛围，让老师们从他们身边的学生说起，交流中碰撞出一个个的小策略，让包括她在内的每一位老师都受益匪浅。有了实实在在的收获和提高，教研活动的开展不再是难事。</p>
<p>和文井小学老师学生们同生活、同学习的日子，我感觉过得非常有意义而充实；和教师们一起探讨教科研问题、一起分享人生的真谛，我觉得支教生活快乐而富有情趣。胡佳说，在支教的这段日子里，她把城区的教育经验带到了文井小学，促进了教育交流与均衡发展。同时，播种下了深厚的友谊，这种友谊会在未来教育征途传播希望的火种！</p>