我家儿子上清华

歇斯底里的微笑

  —— 一个父亲的家教心得

  　　

  自从前年儿子考上清华大学，很多邻居、同事和亲朋好友都来问我和妻子：你们是怎么教育孩子的，到底有什么诀窍？

  回答这个问题，的确是不容易，因为自孩子出生的那天起，我们从来就没有制定过一个什么计划，要把孩子培养成一个名牌大学的大学生。

  说实话，我们和大多数家长一样，“望子成龙，望女成风”的想法还是有的。但诺贝尔奖获得者、华裔科学家丁肇中说过：“带最顶尖白癜风专家之一着要获得诺贝尔奖的目的，来从事科学工作，是非常危险的。”同样的道理，我们做父母的，带着要把孩子培养成“神童”，或者将来一定要读名牌大学的目的，来对孩子进行家庭教育，也是非常危险的！结果有时候会适得其反，对孩子的学习成长和身心健康，造成难以挽回的不良影响。

  当然，我们也不能因噎废食，从而放弃对孩子的教育，关键是要因材施教，循序渐进，适可而止；决不能急于求成，揠苗助长。

  孩子成长和成才，主要靠他们自己的努力。但是，人是环境的产物，家庭教育，尤其是早期教育，对孩子的成长是有相当大的影响的。因此，我们的一些做法和心得，总结一下，也许对家长朋友们教育子女有一定的参考和借鉴作用。

  　　

  我们的经验主要有两条：一是要早期教育，培养兴趣；二是要获得优势，树立信心。

  早期教育，培养兴趣。 就是从孩子一生下来，就让他进行语言文字、音乐节奏、色彩形状、数字逻辑和事物道理等各个方面的认知和学习，从而培养其浓厚的学习兴趣。

  获得优势，树立信心。 就是通过早期教育，让孩子养成爱学习的好习惯，同时告诉他：只要认真学习，自己就可能不比任何人差；如果不认真学习，那就有可能比任何人都差！使其对自己的知识和能力水平有充分的自信心，从而获得知识、能力和心理的优势；并且充分白癜认识到学习的重要性。

  当然，除了上述两条之外，还有很多具体的做法，和我们家长需要注意的问题。

  　　

  第一部分 早期教育的具体做法

  　　

  早期教育，我们主要从以下五个方面入手：

  一、语言和文字，一切学习的基础。

  孩子生下来不久，只要有时间，我和妻子就和他说话，孩子这时虽然听不懂大人的话，但可以刺激他大脑语言中枢的发育。

  今后孩子上学，学拼音和教学用语都是普通话，所以我们一直用普通话跟孩子说话。经过不断的良好的语言刺激，我们的孩子7—8个月时就开始呀呀学语，比一般的孩子要早一个月左右。

  孩子学说话，开始教他说单词，比如“爸爸、妈妈、眼睛，鼻子、耳朵、电视机、电风扇”等等；然后说短语，比如“宝宝乖”，“我吃饭”，“我们去上街”，等等；等孩子的语言水平达到一定的程度以后，再教他说复杂的长句。

  跟孩子说话时，我们特别注意和强调发音准确，咬字清楚，而且不说“奶话”。一两岁时就放一些发音标准，情节生动的童话故事的磁带给他听。因此，他从小说话口齿伶俐，意思表达清楚。

  一开始，我们就用大人的语言词汇和他说话。有些家长，往往忽视了这一点，和孩子说话时，生怕孩子听不懂，反过来学孩子奶声奶气的腔调，把吃饭说成“吃饭饭”，睡觉说成“睡觉觉”，不管是吃梨子、苹果还是桔子，都说成“吃果果”。其实，这种做法会使孩子的语言学习走一段弯路。担心孩子听不懂大人说话是不必要的，孩子完全听得懂。孩子终归是要用正常的语言和外界交流的，与其用“奶话”误导和浪费一段宝贵的语言学习时间，还不如直接用大人正常的语言，来教孩子说话，效果更好。这样有利于孩子今后的语言发展和表达能力的提高。

  在教孩子说话的同时，我们还教他识字。开始时，是教他日历上大大的“1、2、3、4”数字，没想到教了几遍就记住了。这说明孩子在很小的时候就可以识字。

  有了这个发现之后，我们就专拣大字给孩子认，比如“人民日报”、“江西日报”和“井冈山报”的报头，“半月谈”的刊名，以及其他书籍的书名，一般教个三五遍就认识了。后来，又陆续买了一些带图画的识字卡片和童话故事书，用作孩子识字的教材，给他讲故事，引起了他浓厚的识字兴趣。（在这里，特别要提醒广大家长，千万不要用学校的课本作为孩子识字的教材，到时候孩子上学时没有新鲜感，容易产生厌学的情绪）。

  后来，孩子要大人哪里看白癜风最专业给他讲故事，但我们不是每次都满足他的要求，而是告诉他，大人有很多事情要做，只要他多识字，故事书自己就可以看得懂。这样一来，孩子识字的积极性就更高了。在三岁上幼儿园前，已经认识一二百个字了。

  在每天骑自行车接送孩子上幼儿园的路上，我还教他认广告牌和标语横幅上的大字，在家里也是利用零星的空闲时间教他识字，并给他讲解它们的含义。每个生字都要孩子组三个以上不同的词，和几种不同的用法。这样他就记得牢，认得出，读得准，用的恰当。

  心理学家进行大量的研究后发现，无论是英文、还是日文和中文都存在着“词优效果”，即：字在词里比在非词里容易辨认，而且认识一个词，能够像认识一个字那样被迅速地认知，甚至认识一个词比认识一个字的时间还要短。所以，把字组成词语来认，识字速度就快得多。

  在孩子很小的时候，我们就鼓励他自己看书。还告诉他，在看书的时候，有不认识的字不要紧，及时问大人，我们会告诉他；或者跳过去，以后再问大人。因为孩子这时不会拼音，不会查字典，而且记忆力特别好，教一两遍就记住了。