沟通——你我他

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沟通——你我他
  

  沟通——你我他

  ——小凡之余

  

  

  沟通----你我他

  ——浅谈对差生的教育

  在学校，班主任老师与学生的接触最多，最频繁的是两头尖的学生。这一方是优生，另一方是差生。而差生更是老师频频接触、交谈、沟通的对象。

  要让差生有明显的转变，不仅不能用歧视的眼光和口气与之接触，还不能动不动就让他写检讨或打电话给家长，或请家长到学校来。因为这是学生最为反感的事。

  如何把握这个分寸的确很令当班主然老师为难。

  现今的[url=http://weifang.dzwww.北京专治白癜风医院哪家最好com/cj/201711/t20171127_16268082.htm]白癜风公益援助[/url]学生事懂得如何应付老师的一套方法的。俗话说：上有政策，下有对策。双差生的聪明和“狡猾”全都用于此。

  如何管理、教育、制约差生呢？

  ——沟通成为老师和学生最好的方子。

  我以为有以下几点可北京治疗白癜风最好的皮肤医院尝试：

  一、 可以让学生“讨价还价”

  学生是在成长过程中不断成熟的，已是初中生的他们已基本懂得明辨是非了。当他们犯下错误了，一般都能清楚自己的不是。这时，老师你就要注意与他（她）交谈与沟通的尺度。淡化学生的逆反对抗心理和态度。如果不是很严重的错误，可以引导他（她）自己去认识，让其自己说出自己的问题在哪方面，何以修正。这时，你可允许他口头检讨认错，甚至应允不跟家长“告状”。

  二、 可以让学生“以优抵过”

  学生 其实都有求上进的愿望，当他意识到自己犯下错误时，你可以引导他（她）将功补过，不必吹毛求疵，穷追不舍。你如果事事较真，反而适得其反。你让他们自己选择如何补过的方式并激他主动去做，可能效果会更好。

  三、 可以让学生“自我展现”

  老师在平日的教育教学过程中要处处留心差生的一举一动，一旦发现其长处，就尽可能创设机会让其“自我展现”。这是一个令他自豪、骄傲的时刻，让他清楚他能够在同学面前优一手可露，让他（她）在表扬声中领悟自身的价值。

  没有一个学生时专门现捣蛋，无事生非，除非他是心智不健全的孩子，或者是因为特殊原因现引起老师、同学的关注，才“走这一步棋”。

  教师教书育人，爱是一个重要的主题，二沟通又是平日教育教学的主旋律。当老师有爱心，懂得摸清学生的心理需求。在平素多关注他们的言行举止，多关注他们的学习生活，让他们感受到你的关爱、理解。他们也会主动与你交流谈心，说出自己的心里话。

  另外，在你与他（她）家长打电话或会面交谈时，一定要尽量消除请家长，开家长会就是意味着他（她）的“危机”时刻到了，以为你是要告状，不让他（她）有好日子过了。

  当老师的你，如能让学生感受你是个严中有爱的老师，是他们学习生活中的良师益友，他们自然会尊重你，亲近你，自觉与你交心。

  一个例子：05届我教的一个男生，他很聪明，成绩不错，但又较为贪玩。他的母亲对他管教十分的严格。他在日记里写到“老师，期中考后，我们将开家长会了。我妈妈对我的要求让人受不了，太过严格了，让人没有一点“喘气”的时间。您能不能在开家长会之前先与我的妈妈谈谈，别那样管我了。我知道我妈妈是会听你的，我会尽快改掉不自觉学习，做事拖拉、拖欠作业的缺点的……”

  看到这段日记，我很高兴。学生信任我，不怕我“告状”，在他内心中觉得我对他，对全班的关爱令他信服，所以是希望我与他妈妈沟通后，他妈妈会听从我的建议。他也会努力认真去做好。

  这个例子从一个角度说明：学生与我已建立了相互的信任。沟通，不仅仅是师生之间，学生与父母之间，更是师生与其父母之间的桥梁。更是老师更好的贯彻教育教学理念的桥梁。

  所以我说：教师教书育人，应懂得沟通这个环节。

  将教育进行到底必须做到：沟通——你我他。